农村初中英语教师课堂话语不当现象分析

摘要

分析农村初中英语教师用母语上课，语速不当、自问自答、重复答语等课堂话语现象，分析产生课堂话语不当现象的成因是农村学校师资力量缺乏，缺乏用英语交流的机会，英语教师认识上存在误区等，并针对农村初中英语教师话语不当的现象提出解决的方法和建议，认为应该构建“研训一体”的师训模式，多形式开展研训活动，通过行动研究提高话语质量。