论教育人类学的三种研究取向及在不同国家的特点

摘要

教育人类学有三种研究取向:一是从思辨的、形而上的角度阐释人与教育的问题,具有强烈的哲学思辨色彩;二是从生理、心理的角度研究教育问题,具有较强的自然科学性质;三是从社会-文化的角度研究教育,具有人文社会科学的性质.教育人类学的发展不仅与各国“人类学”的传统有关,还与各国“民族-国家”的构建紧密相连.可以说,“教育人类学”的内涵是一个多线的、动态的历史构建过程.不同国家的教育人类学形成了不同的传统与特色.