元代的家族教育与民族文化的“涵化”

摘要

元代蒙古、色目等民族家族教育形式包括延请儒生任教、创立家庙祠堂,订立族约家规、收藏图书、平日教育及临终嘱托、编辑家族文献、母亲教导、改汉姓起汉名等形式.家族教育加强了家族的凝聚力,促进了蒙古、色目以及契丹、女真等民族的“华化”.同时有些汉族家族教育呈现出蒙古化倾向.“华化”与“蒙古化”倾向并存,反映出民族政权下民族融合与文化的“涵化”.