谈声乐教学方法

摘要

@@ 一、声乐理论渗透法rn任何实践活动都是在一定理论指导下进行的,离开理论的实践是盲目的实践.声乐教学也是如此,任何一种科学的教学方法都是以一定的科学理论为依据的,离开科学的声乐理论就谈不上科学的教学方法.所以,做为声乐教师,要具有较高的声乐理论水平,对歌唱发声器官的构造、机能状态及运用等有一个清醒的认识.在指导学生发声与歌唱时,教师应首先从理论上讲清楚歌唱共鸣与声区的关系,即胸声区(低音时):以胸腔为主要共鸣器官,口腔、咽腔次之,头腔更次之.混声区(中音时):以口腔、咽腔为主,头腔次之,胸腔更次之.头声区(高音时):以头腔为主,口腔、咽腔次之,胸腔更次之.当学生从理论上明确这种道理时,便可以把共鸣运用于歌唱了.需要注意的是,采用理论渗透的方法,要讲练结合,在练习中逐步地渗透某些理论,而且语言要准确,通俗易懂.切莫过多的讲些大理论或抽象的名词,什么"集中关闭""甩开喉头"、"竖起管子"等,尤其对初学者来说,过多的理论讲解不但不能使学生深刻理解其理论的含义,相反还会使学生在心理上造成很大的负担.因此,一定要逐步渗透为好.