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PBL结合EBT的双轨教学法在本科生神经外科临床实践中的有效教学探索

             

摘要

目的 探索基于问题的学习教学法(PBL)结合循证教学法(EBT)的双轨教学法在本科生神经外科临床实践中的有效教学效果.方法 选择2016—2018年在本院进行本科实习的神经外科医师120名作为研究对象,随机分为实验组、对照1组、对照2组、对照3组四组,每组各30名.实验组采用PBL结合EBT的双轨教学法,对照1组采用传统的教学法,对照2组采用病案式的基于问题的学习教学法,对照3组采用循证教学法.临床教学出科后四组进行临床考核成绩比较及教学满意度调查.结果 四组临床实践教学前基础成绩测试结果比较,差异无统计学意义(P>0.05),临床实践教学2周出科后四组学生考核成绩均高于基础成绩,差异有统计学意义(P0.05);实验组明显优于其他三组,差异有统计学意义(P0.05);实验组明显优于其他三组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于问题的学习教学法结合循证教学法的双轨教学法可明显提高本科生神经外科临床实践的有效教学效果,值得推广应用.

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