Columbia University.;
机译:在创伤受影响的教室里转移教师练习:在创伤创新的积极教育模式中实践教学法策略
机译:精通科技的科学教育?了解在K-12教室中整合技术的教师教学实践
机译:探索二年级基础教师如何在研究生水平的自然科学课程之后将自然科学的观点转变为课堂实践
机译:科学转变:探索科学教师对科学的性质和教育学的看法受到他们对工程过渡的影响(基础)
机译:实践理论:通过科学教师分析矩阵(STAM)和教师教育哲学访谈(TPPI)来衡量科学教师的教学实践。
机译:在神经科学课堂的真实学习教育背景下使用主要文献的案例研究