以岗位胜任力为导向的CBL教学模式在超声诊断学教学中的应用研究

摘要

目的 探究在超声诊断学教学中实施以岗位胜任力为导向的案例教学法(CBL),分析这种教学方法的实施效果.方法 随机选取本院担任教学任务的医学影像学专业本科生60人为研究对象,按照随机分配法,将研究对象分为传统教学组(对照组)30人,岗位胜任力为导向的CBL教学法(实验组)30人,分别在两组开展教学,教学活动结束后对两组学生的出科测试成绩和教学状态满意度进行比较.结果实验组学生的各项出科考试成绩均显著高于对照组,两组成绩比较差异有显著性(P<0.05),实验组教学评价满意率显著高于对照组(P<0.05).结论 超声诊断学教学中实施以岗位胜任力为导向的CBL教学模式,能提高学生出科成绩以及教学满意度,值得推广.