超声诊断学

摘要： 文章首先分析了超声诊断学临床见习教学现状,然后阐述了“互联网+”教学模式下超声诊断学混合式教学设计,最后论述了“互联网+”教学模式下超声诊断学混合式教学实践。

摘要： 《超声诊断学》一书是由刘玉森编著,于2019年1月在科学出版社出版发行。《超声诊断学》对在现代医学领域当中超声诊断学的价值进行了系统性的介绍。本书主要围绕的内容主要为产科,妇科,骨骼,肌肉,小器官,心血管及腹部脏器等相关超声的检查及诊断新技术。与此同时,在《超声诊断学》当中,还涵盖了基本的超声原理,典型病例检查方法及鉴别诊断等。可为广大医护人员在进行超声临床诊断及治疗时提供更多的参考数据。全书共包括19个不同的章节,分别对各种不同的疾病超声检查,进行了详细的介绍。

摘要： 《妇产科超声诊断学》由人民卫生出版社2019年出版,作者是任芸芸、董晓秋主编。本书主要分为两个部分,前半部分介绍的妇科超声,后半部分介绍的产科超声,详细介绍了产科妇科常见病以及多发病的超声诊断,图文并茂,体现了理论和实践相结合,内容即有基本概念的描述,诊断和鉴别诊断的思路点拨,还探讨了超声诊断学的未来发展方向,了解过去,剖析现在,展望未来,全面讲解了超声诊断在妇产科的优势和不足。

摘要： 目的探讨“互联网+”背景下JiTT(适时教学)模式在超声诊断学混合式教学实践应用价值。方法选取2019年3月—2020年6月在本院见习的2015级影像专业本科学生100名作为对照组;2016级影像专业本科学生100名作为实验组。实验组运用JiTT模式下的混合式教学方法,对照组运用传统带教教学方法。课程结束后,比较两组学生的理论考核成绩、实践考核成绩,同时对两组学生进行调查问卷,评价其对本教学方法效果评价及自我评价情况。结果实验组学生的平时成绩、阅读片成绩和期末考试成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组与对照组实践学习成绩比较:实验组学生的声像图分析、伪像识别和报告书写成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组学生对教学内容、教学模式的合理性、满意度、养成预习习惯、评价方法的合理性等评价效果均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对自我的学习能力、创新能力以及分析能力的提高均显著优于对照组(P<0.05)。结论“互联网+”背景下基于JiTT的混合教学模式在超声诊断学教学实践中的应用,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的发散思维活动,培养学生自主构建知识以及解决问题的能力,提高学生的临床逻辑思维和实践操作能力,实现临床课间见习教学目标,此教学模式值得推广。

摘要： 目的探讨问题导向教学法(PBL)在超声诊断学教学中的应用效果。方法回顾性分析该院2018年1月—2019年12月的80名超声诊断学实习医生,根据教学模式的差异分为常规教学组以及问题导向教学组,每组40名。常规教学组采取常规的教学模式,问题导向教学组采取的是问题导向教学法(PBL)的模式,比较教学效果。结果问题导向教学组超声诊断学的阅片能力、对疾病的诊断能力优于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。问题导向教学组实习医生的超声诊断学临床知识掌握度、超声诊断技能掌握度优于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题导向教学法(PBL)在超声诊断学临床带教中的应用效果确切,可进一步提高实习医生的临床知识和技能的掌握水平,是一种值得推广的教学模式。

摘要： 新冠肺炎疫情期,在校课堂教学改成居家在线教学。为了应对因授课方式、授课环境改变而给教学带来的挑战,结合在线教学及超声诊断学学科特点,引用了BOPPPS+基于问题的学习(PBL)教学模式。该模式以学生为中心,以问题为指引,以参与讨论式学习为形式,注重教学反馈。教学中通过引入问题、探究问题、解决问题,引申问题等步骤,培养学生自主学习,建立拓展临床思维,提升探究、解决实际问题能力,教学效果相对显著。同时对教学模式进行反思,提出教学建议,为超声诊断学及相关课程教学提供思路及参考。

摘要： 目的分析在超声诊断学实践教学中应用BOPPPS+CBL教学模式的实施效果。方法选取2021年1—12月60名于该院超声科见习的实习生为研究对象,以2021年1—6月为对照组,以2021年7—12月为观察组,每组30名。对照组应用常规教学模式,观察组应用BOPPPS+CBL教学模式。对比两组教学效果。结果观察组基础知识(36.53±1.24)分、临床操作(15.44±2.16)分、病例分析(35.44±1.50)分、总分(93.17±2.95)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=20.552、6.754、14.754、8.791,P<0.05);其带教效果(23.22±1.57)分、带教方法(23.17±1.25)分、带教内容(22.24±1.03)分、带教态度(23.26±1.07)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=7.845、9.234、7.246、7.892,P<0.05);其教学满意度96.67%高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.705,P<0.05);观察组团队协作能力(23.20±1.55)分、临床思维能力(23.17±1.25)分、提升学习兴趣(22.26±1.08)分、自主学习能力(23.28±1.09)分高于对照组,差异有统计学意义(t=7.791、9.330、7.468、7.299,P<0.05)。结论通过采取BOPPPS+CBL教学模式,可在超声诊断学实践教学中发挥诸多积极作用。

摘要： 目的:分享超声诊断学线上教学不同方式的体会,为以后的教学提供参考。方法:留学生和中国学生两种生源的超声诊断学教学分别采取超星学习通平台和微信群两种授课方式,分析这两种教学方式的优点及不足;发放调查问卷调查学生对线上授课的看法;将超星学习通平台的学习时间与期末成绩进行统计学分析。结果:调查问卷显示,大多数学生认为教学效果很好,认可了线上教学方式;学习通平台的学习时间与期末考试成绩呈正相关,有统计学意义(r=0.480,P<0.001)。结论:超星学习通平台能客观反映学生的学习情况,微信群授课能达到良好互动;线上授课的共同优点是永久性的学习资源,为学生随时学习和复习提供了方便。

摘要： 目的探讨“小规模限制性在线课程+翻转课堂”的混合式教学模式在中医院校超声诊断学教学中的应用效果。方法选取黑龙江中医药大学2018级中西医临床医学(俄联)本科50名学生,根据入学学号分成对照组和试验组,学号单号为对照组(25名),学号双号为试验组(25名)。对照组进行传统讲授式教学,试验组进行“小规模限制性在线课程+翻转课堂”的混合式教学,通过发放调查问卷和期末理论考试成绩比较两组学生的教学效果。结果试验组在提高学习本门课学习效率、激发学习本门课兴趣、提升临床解决问题和分析问题的能力、加强语言表达能力、提升记忆知识点能力满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组头部、胸部、腹部、盆部、血管和总分理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“小规模限制性在线课程+翻转课堂”的混合式教学模式改善超声诊断学以往枯燥单一教学模式,激发学生学习兴趣,加强学生自主学习能力。

摘要： 目的:探讨PBL联合翻转课堂教学方法在超声诊断学本科实习教学中的应用效果。方法:选取滨州医学院2015级医学影像专业实习学生36人,分为实验组和对照组,每组18人,实验组采用PBL联合翻转课堂教学,对照组采用传统教学。比较两组学生实习成绩、临床能力以及教学满意度。结果:实验组基础理论成绩及上机操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),实验组学生各项临床能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合翻转课堂教学方法有效激发学生学习兴趣,提高学生临床能力、综合成绩及教学满意度。

摘要： 目的：探讨微课在超声诊断学实习教学中的作用.方法：选取中国医科大学附属盛京医院医学影像学专业2个实习小组50名学生,随机分为2组:传统教学组和微课教学组,每组25人,在实习第一天、实习一个月、实习三个月时分别对学生通过理论笔试百分制考试进行测评,对2组学生的的学习效果进行统计学分析.结果：微课教学组学生的测试成绩明显优于传统教学组.2组差异具有统计学意义(P＜0.05).结论：微课在超声诊断学实习教学中的应用可以激发学生的学习热情,提高超声诊断学实习教学的质量.

摘要： 超声诊断学是一门医学、计算机科学、超声工程学相结合的实践性、应用性很强的临床学科,隶属于医学影像学范畴.随着计算机科学技术的迅速发展及学科课程的整合,各大医学院校对影像学实践教学进行了大刀阔斧的改革,传统的实践教学方法由于存在局限性逐渐退出历史舞台,新型的多媒体、网络教学模式正在各大医学院校轰轰烈烈的开展.本文主要阐述本教研室通过建立院系合一的超声多媒体实践教学体系,结合传统教学方法中有利的部分,采用新旧合理结合,建立一套科学、合理的实践教学方法,有利于提高超声诊断学的实践教学质量.

摘要： 本文通过对在校医学本科生关于超声诊断学课程教学过程的问卷调查,探讨大学教学附属医院超声诊断学教学过程中存在的课程设置不合理、学生操作机会少等问题,并就教和学两方面同时进行改进提出笔者的建议。

摘要： 目的：探讨孤立性纤维性肿瘤(SFTs)超声诊断学表现，对比其与病理学的关系，提高对孤立性纤维性肿瘤的认识和诊断，评估超声诊断学在SFTs诊断中的应用价值。方法：回顾性分析6例经手术病理证实的孤立性纤维性肿瘤超声诊断学表现，以及病理形态学和免疫表型。结果：6例中2例发生于盆腔，颈部、腹壁、颊部、颧部各1例。临床主要表现为局部肿块及相关部位的占位效应导致相应的非特异性临床症状。结论：SFT因有完整的包膜，故多为边界清晰或尚清的低回声团块，内回声不均或欠均，彩色多普勒显示部分内可见血流信号。超声虽然不能精确诊断，但因能够反映肿块的组织性质与结构，可以对肿块进行立体的观察，更可以观察肿瘤的血液供应、及血流动力学，辅助诊断肿块的良、恶性。在首诊、筛选及鉴别诊断上，有重要作用。

摘要： 随着超声医学的迅速发展,超声在临床诊断过程中发挥了越来越重要的作用,使得超声诊断学成为医学生必须掌握的课程.如何提高超声诊断学教学水平成为令人关注的问题,通过教学实践,总结出一些经验和体会。指出运用多种教学方法,充分利用多媒体教学及临床实例教学,使复杂的问题简单化,使抽象的问题形象化,使晦涩的问题明白化,以提高我们的教学效果.

摘要： 本文探讨了多媒体技术在妇产科超声诊断教学中的应用。多媒体技术应用于超声诊断教学是教学改革的需要多媒体课件是一种利用计算机技术设计为平台,组合讲授文字内容与图片,制作辅助教学的多媒体手段丰富超声诊断教学方法。多媒体技术以其表现形式丰富、画面生动活泼、信息量大、可远程传送等优点,提高了超声诊断学教学的质量和效率。它打破了旧的教育模式,从教师的角度出发,使教学的难点变得更容易讲授。

摘要： 肝血瘀证就是血液运行受阻,污秽之血积于肝内,形成痞块。痞块即肝脾肿大,质较硬。肝纤维化是痞块形成过程中的核心问题。也是肝血瘀证的形成、发展导致死亡的本质。肝血瘀阻造成门脉系统压力上升,门静脉扩张,脾脏肿大。肝纤维化是慢性肝病向肝硬化发展的必然途径,而肝硬化的基本表现为肝脾肿大,质较硬,中医"积聚"的范畴。虽然引起积聚的病因很多,但无论何种病因引起的积聚均须经过肝血瘀阻这一共同的致病机理。本文主要研究肝血瘀证的门静脉血流诊断学，门静脉主干横径诊断学。

摘要： 临床实践是超声诊断教学中的重要环节,在教学中必须强调基础知识与临床相结合,帮助学生建立人体器官解剖断面图像与超声图像间的立体思维概念,加强实践动手能力,从而促进学生从理性认识到感性认识的飞跃。本文分析了超声诊断实践教学的重要性与具体措施，并就学生思维方式的培养进行了简述。

摘要： 临床实践是超声诊断教学中的重要环节,在教学中必须强调基础知识与临床相结合,帮助学生建立人体器官解剖断面图像与超声图像间的立体思维概念,加强实践动手能力,从而促进学生从理性认识到感性认识的飞跃。本文分析了超声诊断实践教学的重要性与具体措施，并就学生思维方式的培养进行了简述。

摘要： 临床实践是超声诊断教学中的重要环节,在教学中必须强调基础知识与临床相结合,帮助学生建立人体器官解剖断面图像与超声图像间的立体思维概念,加强实践动手能力,从而促进学生从理性认识到感性认识的飞跃。本文分析了超声诊断实践教学的重要性与具体措施，并就学生思维方式的培养进行了简述。

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本发明涉及通式(I)的化合物，其中R

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本发明涉及用于检测生物学、生物化学、物理学、生物物理学和化学分析中使用的颗粒的位置自由度的方法和装置。特别是，本发明涉及能够根据所检测到的颗粒/细胞的群体的迁移率来检测和表征颗粒/细胞的群体的方法和装置。在根据本发明的一个实施方式中，某些细胞的检测基于在结合至基底的细胞群体和显示出较弱的结合力的那些细胞群体中所检测到的差异。首先，使细胞沉降在所述基底上，并且在重力、自然热动力学压力波动和其他随机或施加的力存在的情况下，一些颗粒可以显示出平移移动。根据本发明的方法和装置，检测颗粒移动并计算测量结果，以确定特异性分析物的结合。

摘要： 本发明涉及通式(I)的化合物，其中R

摘要： 本发明涉及用作免疫抑制剂、肿瘤疫苗或妊娠促进剂的核酸分子、载体、宿主细胞或蛋白质或肽或其组合，其中(I)所述核酸分子是(a)编码包含或由SEQ ID NO:1的氨基酸序列组成的多肽；(b)由SEQ ID NO:2的核苷酸序列组成；或(c)编码与SEQ ID NO:1的氨基酸序列具有至少70％、优选至少80％相同、更优选至少90％相同、最优选至少95％相同的多肽；(d)由与SEQ ID NO:2的核苷酸序列至少70％相同、优选至少80％相同、更优选至少90％相同、最优选至少95％相同的核苷酸序列组成；或(e)由相对于(d)的核酸分子简并的核苷酸序列组成；(f)上述(a)至(e)任一项的核酸分子的片段，所述片段包含至少150个核苷酸，优选至少300个核苷酸，更优选至少450个核苷酸，最优选至少600个核苷酸；或(g)对应于(a)至(f)任一项的核酸分子，其中T被U置换；(II)所述载体包含(I)的核酸分子；(III)用(II)的载体转化、转导或转染宿主细胞；及(IV)由(I)的核酸分子编码的蛋白质或肽。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的中医诊断学数据平台，属于中医诊断领域，用于解决中医诊断学教学模式较为单一和教学资源不足的问题，包括数据核验模块、数据分类模块、数据追踪模块以及识别检索模块，所述数据核验模块用于对上传的中医诊断信息进行核验，所述数据分类模块用于对成功上传的中医诊断学信息进行分类，识别检索模块结合查询信息进行识别检索，数据追踪模块依据存储区域和存储路径将对应的中医学诊断信息进行搜索，本发明将中医诊断学数据与教学平台衔接，构建系统化的教学平台，方便提取有效的数据资料，促进大数据时代下中医诊断学课堂教学模式的更新与教学有效性的提高。

摘要： 分离的癌症靶向肽，其包含氨基酸序列PFLP(SEQ ID NO:1)或PELF(SEQ ID NO:2)的至少两个拷贝。还公开了用于治疗癌症的药物组合物。该组合物包含所述分离的癌症靶向肽和抗癌剂。还公开了双特异性抗癌抗体，其包含所述分离的癌症靶向肽和刺激T细胞活性的抗原结合肽。提供了通过施用所述药物组合物或所述双特异性抗癌抗体来治疗癌症的方法。还提供了通过将经放射性核素标记的癌症靶向肽施用于个体并对放射性核素的位置进行成像来诊断癌症的方法。

摘要： 本实用新型公开了一种诊断学用超声检查设备，包括检测探头，所述检测探头的侧壁固定连接有固定架，所述固定架的端部固定连接有固定框，所述固定框的尾部设置有挤压装置，所述检测探头的侧壁设置有开关，所述开关与挤压装置电性连接，所述固定框的端部设置有加热装置，本实用新型涉及医疗器械技术领域。该一种诊断学用超声检查设备，达到了在检测探头的侧壁通过固定架安装有固定框，将耦合剂储存在固定框内部，方便医护人员快速进行取用，利用挤压装置，将耦合剂挤出，便于医护人员进行超声检查，同时固定框的端部设置加热装置，使得耦合剂在挤出的过程中，进行加热，提高患者舒适性，方便医护人员进行操作，满足使用需求的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种诊断学临床检查用立式B型超声检查设备，包括主机箱，所述主机箱固定在底座上，所述底座的底部设置有带刹万向轮，所述主机箱的顶部分别设置有显示屏和探头架，所述主机箱的侧面分别固定有上固定座和下固定座，所述上固定座和下固定座之间分别设置有导杆和丝杆，所述导杆的两端分别与上固定座和下固定座固定连接，所述丝杆的一端与轴承座转动连接，所述轴承座固定在下固定座上。本实用新型通过设置导杆、丝杆、安装座一、外筒、内筒和安装座二，解决了传统的立式B型超声检查设备在检查时因医生手部颤动，容易造成图像晃动、不清晰，长时间手持探头容易使得医生手臂酸痛的问题。