在思想品德课教学中激发学生道德情感的探索

摘要

《小学德育纲要》中指出“思想品德课要着重培养学生的道德情感。”要促使学生把知转化为行,从产生知到行的内部动力就需要教师在教学过程中,调动一切有利于形成学生正确道德观点的情感因素。激发学生的道德情感激起学生的情感共鸣,使学生动容、动心、动情。学生的道德情感一旦形成,将激励着学生自觉地去旅行道德义务和行为规范,为他们从小形成良好的思想品德和文明习惯奠定基础。那么,在思品课教学中如何激发学生道德情感呢?一、创设情境激发学生的道德情感人的情感总是在一定的情境中产生的,情境对儿童有巨大的感染力,而且可以强化小学生的情感体验。即“情随境生、情缘物发“这是施用创境育情的依据。在教学中精心设计以形象为主的生动场面,创设诱人氛围,让学生增强感受力度,以激发他们的道德情感。在教学中,可用以下几种方式进行情境育情:1、利用电教媒体激发学生的道德情感。电教媒体在教与学中架起了认知的桥梁。电化教学具有视听结合、声色结合的特点,通过声、形、光、动等因素交替作用,能再现丰富的生活场景,强烈地吸引学生的注意,引发思维、激发情感。例如:在讲《保护珍贵动物》一课时,在课前搜集了许多有关珍贵动物的光碟、录象,利用这些电教媒体,给学生再现了一个有趣...