从写作停顿看体裁差异对中国英语学习者写作认知加工过程的影响

摘要

通过电脑键盘日志和回溯性访谈,本研究分时段解析65名大学二年级英语学习者在英语记叙文和议论文写作过程中的停顿行为,进而考察体裁因素对二语写作认知加工过程的影响.研究发现,二语学习者在记叙文和议论文写作的初始阶段表现出频次低、时间长的构思停顿,表明初始时段是二语写作者进行构思认知加工的重要阶段.随着写作的发展,二语学习者在记叙文写作中表现出频次高、时间短的撰写停顿,集中表现为对语言匹配内容的认知加工过程;而议论文写作中则表现出频次高、时间短的撰写停顿和频次低、时间长的在线构思停顿交错进行,凸显出写作者对内容检索构思和语言匹配内容的双重认知加工过程.结合回溯性访谈,本文进一步探讨了二语学习者在不同体裁写作中的问题以及解决方法.