学生体育素养的评价

摘要

终身体育思想给学校体育评价提供了一个新的视野和空间,要突破原有的只重视运动技术、运动能力的评价体系,把学生体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力纳入学生体育素养评价指标,确立显性与隐性相结合的学生体育素养评价体系;操作上将显性与隐性、过程与结果、起点与进步评价相结合,对大中小学生体育素养评价的指标和权重有所侧重,切实提高学生体育学习锻炼的效果.