用人单位对高职大学生体育素养的考量——以环保类用人单位对长沙环保职院学生的体育素养的考量为例

摘要

在当前高等教育大众化的背景下，就业难是众多高职毕业生面临的主要难题，然而，诸多用人单位在实际招聘过程中却面临着难以招聘到合适的高职毕业生的问题。出现这一背反现象的根源则在于高职毕业生实际所具备的职业素养不能与用人单位要求高职毕业生应该所具备的职业素养相适应。体育素养不仅是个体的基本素养更是其职业素养的重要组成部分。体育教育还是一种融生理学、心理学、社会学、行为学等学科知识为一体的综合性教育，这一特性决定了体育教育对学生职业素养的培养具有其他学科无法取代的地位以及无法比拟的优势。因此，在高职学生接受学校体育教育的最后阶段，形成良好的体育素养的关键时期，如何培养其与用人单位的要求相适应的体育素养，以实现高职体育教育方面所能达到的提升学生职业素养、提高学生就业竞争力、实现学生充分就业等目的，理应成为高职体育教育必然面对且必须探究和解决的现实问题与重要课题。目前，体育理论界针对体育素养的研究，主要体现在体育素养的内涵及构成、大学生体育素养的培养模式、大学生体育素养对素质教育发展的作用等方面，而从用人单位的视角，从如何培育学生职业素养、提高就业竞争能力的高度，进行深入、全面、系统的研究仍付阙如。这些问题恰恰已经成为摆在高职院校决策者和体育工作者面前的一项不容回避的议题。
　　 本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计分析法、比较研究法、逻辑分析法等研究方法，在总结和借鉴他人在体育素养方面的研究成果的基础上，以用人单位对高职大学生体育素养的考量为切入点和独特视角，从当前用人单位对高职学生体育素养的评价与要求及高职学生体育素养的现状不能满足这一要求的矛盾难题入手，对高职大学生体育素养的培育进行深入的发掘和系统的探究。研究中，较为全面、系统地调研了当前用人单位对高职大学生体育素养的期望及其评价;并通过与高职学生的体育素养的现状的比较，进一步揭示出高职学生体育素养的现状与用人单位的期望及评价之间的差异性。在此基础上，水到渠成地分析高职院校体育课程培育学生体育素养的路径与模式，以期从提升体育素养的角度达到提升学生的职业素养、增强学生的就业竞争能力的目的。
　　 本论文的主要研究内容包括四章:第一章为前言，介绍了本文的选题依据、研究价值、研究构思、文献综述及研究重点、难点及创新点;第二章为研究对象、方法与假设;第三章为研究结果与讨论，从理论了论述了高职大学生体育素养是职业素养的重要窗口，并从实证方面进行了关于用人单位对高职学生体育素养的考量的调查分析;第四章为结论与建议，通过研究，得出了五个主要的结论，并从明晰高职体育培养目标、丰富高职体育教学内容、创新高职体育教学模式、完善高职体育评价方式、发展高职课外体育活动等五个方面提出了培养与用人单位相契合的体育素养的对策。

目录

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．2 研究价值

1．2．1 理论价值

1．2．2 现实价值

1．3 研究构思

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究结构

1．4 文献综述

1．4．1 关于体育素养概念的研究综述

1．4．2 关于体育素养构成的研究综述

1．4．3 关于大学生体育素养现状的研究综述

1．4．4 关于大学生体育素养培养途径和模式的研究综述

1．5 研究重点、难点及创新点

1．5．1 研究重点

1．5．2 研究难点

1．5．3 研究创新点

2 研究对象、方法与假设

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 访谈法

2．2．4 统计分析法

2．2．5 比较研究法

2．2．6 逻辑分析法

2．3 研究假设

2．3．1 个体的体育素养是能够测评的

2．3．2 个体的体育素养是可以通过后天的培养与训练而进行改变和提高的

3 研究结果与讨论

3．1 高职大学生体育素养是职业素养的重要窗口

3．1．1 素质与素养

3．1．2 职业素养概述

3．1．3 体育素养分析

3．1．4 体育素养是职业素养的重要窗口

3．2 关于用人单位对高职学生体育素养的考量的调查分析——兼与关于高职学生体育素养的现状的调查分析的对比

3．2．1 基于应然角度的分析：用人单位对高职学生体育素养的期望及与高职学生对体育素养的认识的对比

3．2．2 基于实然角度的分析：用人单位对高职学生体育素养的评价及与高职学生体育素养的表现的对比

4 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

4．2．1 明晰高职体育培养目标

4．2．2 丰富高职体育教学内容

4．2．3 创新高职体育教学模式

4．2．4 完善高职体育评价方式

4．2．5 发展高职课外体育活动

参考文献

附录一：用人单位对高职大学生体育素养的考量调查问卷

附录二：长沙环保职院学生体育素养现状调查问卷

致谢

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