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沈娟; 崔焱; 林征; 许勤; 丁亚萍;
南京医科大学护理学院,江苏,南京,210029;
客观结构化临床考试; 护理专业; 本科毕业生; 临床能力;
机译:初级保健中心和医院对实现医学生的横向临床能力做出同等贡献吗?客观结构化临床考试(OSCE)在能力获取中的表现
机译:客观结构化临床考试(OSCE)作为评估爱尔兰助产士教育中临床能力的策略:一项重要评论
机译:客观结构化临床考试应协助临床能力委员会分配麻醉里程碑能力吗?
机译:客观结构化临床考试的电子评分:一项比较研究中的移动数字表格击败了纸质和铅笔清单
机译:物理治疗师教育中的客观结构化临床考试。
机译:保守牙科毕业生的临床服务成绩与客观结构化临床考试(OSCE)得分的相关性
机译:基于临床目标,临床实践和笔试的儿科实习学习评价系统分析基于客观结构化临床考试,临床实践观察和笔试的儿科实习学习评价系统分析
机译:客观测量家庭实践住院医师计划中的临床能力
机译:临床评估装置,临床评价方法和临床评价计划
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
机译:血浆中瘦素水平和外周血中线粒体膜跨膜电位评估的体外受精计划的临床评价中,身体质量指数为18,5至28,49的女性的临床妊娠概率
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