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金生鈜;
南京师范大学,道德教育研究所,江苏,南京,210097;
卢梭; 道德理想; 自然主义教育;
机译:进入领域:自然主义教育与保护的未来
机译:卢梭在挪威以外的地方玩耍:对挪威户外幼儿园如何运用卢梭教育教学方法的个人思考
机译:卢梭在现代乌托邦话语中的立场
机译:基于信仰的学校的反自然主义教育在加强神学运动时代
机译:诚实的心和有头脑的头脑:研究让·雅克·卢梭和托马斯·杰斐逊的道德,政治和教育思想。
机译:亨利·卢梭(Henri Rousseau)-被称为勒·杜安妮尔·卢梭(Le Douanier Rousseau(1844-1910))。耍蛇人(1907)。
机译:精神与道德教育的问题在克里米亚-塔塔尔语的教学思想中十九世纪晚期至二十世纪初的智慧(精神和道德问题)。克里米亚-塔塔尔族知识分子的教育思想中的教育ХEndХ的终结-ХХ时代的开始 ud)
机译:道德原则的界限:伦理门槛的终结,手段和角色范畴模型
机译:爱因斯坦相对论的绝对终结:迈克尔逊测量的乌托邦和干涉仪的新后果
机译:八角形教育结构与教育,专业,身体和道德发展方面
机译:乌托邦1级乌托邦2级乌托邦1级和乌托邦2级的互连
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