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焦彩珍;
西北师范大学教育学院;
具身认知; 身心一体; 教学论;
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机译:具身认知形态发生作为通往智能系统的途径
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机译:了解社会,教学和认知存在在混合课程中的作用:学生对学习和教学意义的看法
机译:利用认知负荷理论改善临床工作场所教学
机译:元认知和口头算术问题解决:理论与教学意义元认知和口头算术问题解决:理论与教学意义
机译:解读科学或数学概念:认知问题和教学意义。
机译:在教学和测试环境中交流学术意义和评估认知能力的方法和系统
机译:基于认知科学,学习理论与教学的跨学科研究的综合制度和方法
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