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中学科学教师知识结构重组优化的师训策略

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摘要

浙江省课程改革要突破科学教学发展瓶颈,其师训策略必须从科学本体(理、化、生、地)知识、科学教学论、思维科学、信息科学和科学和技术与社会(STS)知识五个方面来重组优化现有的、来自分科的教师队伍的知识结构.

著录项

来源
《宁波教育学院学报》|2006年第1期|8-10|共3页
作者
刘凯民;
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作者单位

宁波教育学院科技学院,浙江,宁波,315010;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G635.12;
关键词
教师知识结构; 重组; 优化; 师训策略;
入库时间 2023-07-25 17:13:20

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