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手机APP辅助'大学英语'课程学习的实践r——基于克拉申'输入假设'理论

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摘要

基于克拉申的"输入假设"理论,提出有效利用手机APP的语言输入功能可提高大学英语学习者语言产出能力,并指出在教学实践中应引导学生选用与实际英语水平匹配的手机APP辅助学习;改革教学模式,在教学流程中合理使用手机APP;运用手机APP营造语言环境.

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来源
《南通职业大学学报》 |2017年第4期|60-62|共3页
作者
谢芳;
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作者单位

扬州市职业大学外国语学院, 江苏扬州 225009;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
手机APP; 大学英语; 输入假设; 语言输入; 语言产出;

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