本科层次小学教育专业数学课程设置的本源性分析

摘要

本科层次小学数学教育专业数学课程的设置受到多方面因素的影响。通过对目前数学课程设置的两个普遍现象的分析，揭示了其中存在的三个主要问题。为了解决这些问题，该研究在回顾新中国成立以来数学课程设置演变过程的基础上，立足教育的本质特点，对本科层次小学教育专业数学课程的设置进行了本源性的研究分析。