“非遗舞蹈进校园”的育人实践研究--基于商河县实验小学的田野调查

摘要

“非遗舞蹈进校园”作为非物质文化遗产的传承路径,是发生于教育空间的一种文化濡化现象。现有研究更多倾向于“非遗”保护的意义探讨,较少从“非遗”育人的视角切入,在一定程度上弱化了“非遗”舞蹈对当代青少年的育人价值。山东省商河县实验小学在多主体参与合作的过程中,实现了实践性较强、追求学生获得的“鼓子秧歌”校园传承。但同时存在重技能而轻文化的观念问题、校本课程的连续性不足等问题。基于学生获得感的问卷调查,提出予以完善的对策,以期为“非遗”舞蹈的育人实践提供经验参考,进一步提升非物质文化遗产教育的内涵与价值。