反馈时机对二语学生阅读成绩的影响

摘要

探讨使用即时和延时两种反馈方式在帮助中国学生提高英语阅读水平方面的影响。本研究采用实证研究的方式,对18名英语专业大学生提供不同方式的反馈(即时反馈、延迟反馈和无反馈)。通过前测和后测成绩的对比,研究显示即时反馈组的学生表现优于延迟反馈组和无反馈组。