MDT模式下PBL教学法在老年髋部骨折临床教学中的应用研究

摘要

目的探讨多学科综合诊疗(MDT)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法对老年髋部骨折的临床教学效果。方法选取2017年1月至2018年12月广州医科大学五年制临床医学系在广州医科大学附属第一医院骨科进行临床实习同级学生共90名,随机分为试验组(MDT模式下PBL组)45名和对照组[传统教学以讲授为基础的学习(LBL)组]45名。分别按照各组教学方式进行老年髋部骨折临床示教,比较2组的教学效果与教学满意度。结果试验组理论考试成绩较对照组高,但差异无统计学意义(P>0.05);而试验组的病例分析成绩较对照组高,同时教学满意度亦明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论MDT模式下PBL教学法在老年髋部骨折临床教学中收到良好的效果,可提高学生的自学能力,值得在临床教学中进一步推广。