数学职前教师细节实践性知识形成的叙事研究——基于第三届广东省师范生教学技能大赛分析

摘要

针对4名职前教师参加第三届广东省本科高校师范生教学技能大赛的全过程进行分析,利用叙事研究,勾勒出职前教师关于细节的实践性知识形成的过程.细节包括教案和PPT格式上的细节以及教学内容设计的细节.研究表明:良好动机是实践性知识形成的基本前提;团队合作是实践性知识形成的合力;教学研究是实践性知识形成的催化剂.基于细节的实践性知识培植周期为2～4个月.