支架式科研实践下的教师科研效能发展:一位外语职前教师的自我叙事研究

摘要

科研效能感是职前英语教师对自身科研能力的感知,对科研参与至关重要。该自传式叙事研究旨在探寻支架式科研实践对一位女性职前英语教师科研效能感的影响。数据通过谈话、笔记、日记与档案等方式进行收集。研究结果表明在支架式科研实践中教师科研效能感具有可塑性。它随着时间的发展、地点的转换在社会与个人的交互中逐渐产生。影响科研效能感产生的因素有:教师教育者的支持、同伴的帮助与科研参与。研究对教师教育者、职前英语教师以及建立探究式的教师教育课程体系具有启示作用。