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研究性学习下教师教学观的更新

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研究性学习是当前基础教育改革的重要部分,其含义及创新性、过程性等特征对教师教学观带来了一定的影响,使教师逐渐转变了教师中心、教材中心、课堂中心以及评价上重结果、轻过程的旧观念,促进了教师教学观的更新,有利于学生的健全发展.

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来源
《漯河职业技术学院学报》 |2011年第4期|124-125|共2页
作者
杨迎霞; 任静兰;
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作者单位

西南大学教育学院,重庆400715;

河南省三门峡市第二中学,河南三门峡472000;

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正文语种 chi
中图分类教师状况 ;
关键词
研究性学习; 教师教学观; 更新 ;

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