浅析初中语文阅读教学中“教教材”不到位现象及对策

摘要

新课改倡导教学行为要由"教教材"到"用教材教",而一些教师对"用教材教"的课改理念解读有误,导致初中语文阅读教学中存在"教教材"不到位、淡化朗读等问题,如不引起重视,将会影响语文功能价值的实现。文章就当下语文阅读教学中"教教材"不到位现象进行探讨,以期正本清源,回归语文教学之本。