多模态话语分析视角下的内地西藏班商务英语听说教学的实证研究

摘要

对湖南民族职业学院2014级内地西藏班的学生进行了为期一学年的多模态商务英语听说教学的实证研究，探讨多模态听说教学模式对于内地西藏班商务英语听说教学效果的提高是否呈相关性。结果表明：多模态教学有利于培养内地西藏班学生的自主学习能力、提高在一定商务情境下的英语听说技能。