翻转课堂教学模式在南疆农村地区中小学双语班学生汉语阅读教学中的应用分析

摘要

从南疆农村地区某县中小学双语班学生汉语阅读教学的实际出发,运用实证研究、定量与定性研究结合的方法,对阅读教学中翻转课堂教学模式的应用情况进行了考察。实证数据显示实验班和对照班在成绩上存在显著性差异。翻转课堂教学模式的运用提升了学生的汉语阅读水平,体现了学生在课堂中的主体地位,有助于学生走出＂应试教育＂的误区。