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高校数学研究性教学个案设计及思考——以Eisenstein判别法为例

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摘要

以Eisenstein判别法教学为例,探讨数学研究性教学方案的设计,进一步明确高校课堂研究性教学模式,以增强其可操作性,使研究性教学成为提高数学教学质量的一个重要支点.

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来源
《凯里学院学报》|2009年第6期|19-22|共4页
作者
罗永超; 张和平;
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作者单位

凯里学院理学院,贵州,凯里,556011;

凯里学院理学院,贵州,凯里,556011;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
研究性教学; 教学方案; Eisenstein判别法;

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