基于图式理论及合作学习的学困生英语阅读能力提升

摘要

将图式理论应用于高中学困生英语阅读教学,有利于激发学生潜在的语言学习能力,丰富背景知识,提高学生的英语阅读速度和阅读水平.合作学习让学生获得亲自参与学习探索的机会,提高学生发现问题和解决问题,收集、分析和利用信息的能力.以图式理论为指导,探讨利用合作学习提高高中学困生英语阅读能力的办法,以期为高中英语教学提供借鉴.