基于图式理论 提高小学英语学困生听力水平的实践研究

摘要

英语作为一门语言学科,听说读写是最基本的构成内容,其中听作为首要的输入内容,在学生学习英语的起步阶段起着至关重要的作用。针对现阶段小学英语听力教学中存在的问题,本文以图式理论为指导,研究语言图式、内容图式对听力理解的影响,并结合PEP人教版教材展开英语听力教学实践,探索出对学困生更为有效的英语听力教学新策略——基于图式理论的小学英语听力教学,从而真正提高学困生的英语听力水平。