二年制职教本科线性代数课程的几何化教学设计——以特征值和特征向量为例

摘要

职教本科的线性代数课程教学难点在于寻找抽象概念的几何意义并逐步建立形象化认知过程。通过对特征值和特征向量概念的几何化教学设计,完成从定义到性质的形象化认知和整个概念的抽象理解。