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刘丽玮;
吉林省第二实验学校;
激发策略; 审美情趣; 审美主体; 中学语文; 体验学习; 审美意识; 生活艺术; 审美评价;
机译:中国教育学会中学语文教学专业委员会重点课题 语文学习策略研究课题成果展评活动通知
机译:消费者作为审美主体如何共同创造零售环境的审美体验
机译:埃及农业技术学校的讲师在主动学习和体验学习中采用创新的教学策略
机译:设计学习体验,以激发学生的价值:基于云,以学生为中心的学习环境
机译:使用教学游戏作为教学策略的学习环境中的学生感知和体验
机译:正念的学习体验通过基于游戏的创造力学习中的增强的流程和自我效能感,促进了掌握体验
机译:深化学习和激发严谨:利用东道国的方式进行学习之旅,弥合学术和体验式学习
机译:学习策略在第二语言习得中的作用:英语学生的策略使用
机译:在不同位置的多个学习站点上传递实时即时互动学校体验的方法和系统,这些位置同时广播给整个网络中不同位置的多个同伙或单个学习者。
机译:用于过程优化的自动自学习系统,例如行业应用中,具有许多所需的参数,这些参数通过将人类的思维和学习过程转换并存储为模型来存储各种差异化体验
机译:体验学习支持方法,体验学习支持装置及程序
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