论紧缺学科教师在职培训模式的构建——基于广州农村地区紧缺学科教师培训调查的思考

摘要

紧缺学科教师在职培训是改善农村地区部分学科薄弱、教师匮乏、整体教学水平不高等现状的主要途径,但从实际效果看,其针对性不强,具有明显的局限性。通过对广州市农村地区紧缺学科教师培训调查的分析发现,坚持分层分类培训、按需设置培训课程、多元整合培训方式的原则,构建专家引领、同伴互助和自我反思等具有针对性、实效性的在职培训模式,是提高培训质量的有效路径。