中小学教师认知开放性与师范教育改革

摘要

中小学教师的认知开放性主要包括认知广泛性、思维发散性、感知敏锐度、求新内驱力、信念合理化、抗认知闭合等六个方面。它既影响教师自身发展和教育教学行为，也影响学生创造力的发展。高等师范院校是培养中小学教师的主要场所，进行高等师范教育教学理念与方式变革，从开放、融合的认知高度，有意识地培养师范生的认知开放性，十分必要。因此，应大力倡导师范教育教学改革，进一步转变“学生意识”，重构课程内容，变革教学方式，拓展发展空间，以此不断培养师范生的认知开放性。