来华留学本科生学习风格对文化适应的影响

摘要

通过使用学习风格量表（ILS）和社会文化适应量表（SCAS）对江苏大学94名留学本科新生的学习风格和文化适应分别进行调查,并通过SPSS19.0分析其学习风格和社会文化适应各因子的相互关系,结果显示：留学生学习风格的各个维度与文化适应显著相关,主动的/沉思的维度可单独预测和调整文化适应,主动的/沉思的和感觉的/直觉的两维度合计能提升预测和调整文化适应的作用.从研究结果来看,可以通过平衡和引导来华留学生的学习风格水平,来改善他们文化适应的能力.