信息技术与商务英语口语课堂教学情感目标评价实践研究

摘要

目前课堂评价往往将知识目标的实现情况作为考查重点,忽略或漠视了学生情感的体验过程。基于商务英语口语课堂教学特征及学情,教师应在课堂评价中积极引入信息技术,以促进学生情感目标的实现,最终摸索总结出一套与高职院校学生商务英语口语学习特征相适应的教学设计方案,以及能检验学生情感目标实现的评价机制。