专业认证背景下学前教育师范生核心素养培养研究

摘要

师范专业认证是我国保证高等教育质量的重要手段和途径，是促进专业建设、提高教师教育质量的重要举措。本研究以核心素养为出发点，以师范专业认证“一践行三学会”为维度，以《教师教育课程标准》《教师资格考试标准》等为参考依据，构建学前教育师范生核心素养体系。通过剖析学前教育师范生核心素养培养现状及问题，提出通过优化教学内容、优化教育模式、优化师资队伍建设等路径提升学前教育师范生核心素养。