师范专业认证背景下学前教育本科生核心素养培养研究

摘要

师范专业认证是提高我国师范类高等学校教育质量的重要举措,其最终目的是保证师范生培养质量,满足从教所需的知识能力素质要求。本文以师范专业认证“一践行三学会”对应的八个毕业要求指标点为维度构建学前教育师范生核心素养体系,从核心素养整体水平、核心素养不同年级情况、核心素养等8个维度,不同年级的情况等方面探索了某高校学前教育本科生核心素养现状,并提出了相关的培养建议。