利用网上实境教学体验及多元化评量模式进行国际汉语教师培养

摘要

本文的研究目的是运用网上实境教学体验,探讨如何建立多元化评量模式,来提升国际汉语教师培养的教学品质与效能。本文基于Bandura之教学场域对教师自我效能（self-efficacy）影响的理论,及Putnam＆Borko所提出之多角度学习分享的概念,通过网络平台的训练、多重角度的思考,提升职前教师之专业认知与教学效能。研究收集数据包括自评、他评、资深教师之教学评量、指导教授带领之省思、讨论以及对在线学习之学生所做的问卷。