汉语二语写作线上同伴互评行动研究

摘要

本研究基于线上汉语二语写作课堂，以两个班共65名留学生为研究对象，开展同伴互评行动研究，旨在考察汉语学习者同伴评语的特点、学习者对同伴互评的认可度及其影响因素。研究发现：（1）同伴评语以称赞类为主，而能够促进作文修改的建议类评语比例偏低；（2）汉语学习者整体上对同伴互评持认可态度，认为互评对其汉语写作能力发展有一定帮助；（3）二语水平、评语质量、跨文化语境以及互评观念和动机等因素影响学习者对同伴互评的认可度。