自我效能理论下大学英语教师专业发展的影响因素分析

摘要

随着大学英语教学改革的不断深入,很多大学先后为非英语专业学生开设了后续拓展课程,对大学英语教师的专业发展提出了更高的要求。基于自我效能理论对影响自我效能感的信息源分析,大学英语课程的地位、学校提供的专业发展空间、周边同类人员的专业发展状况、大学英语教师间的协作等外部因素和大学英语教师的专业认同度、专业自主发展意识以及从教过程中的直接经验等内部因素都对大学英语教师专业发展起着重要的影响。