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陈乾国; 方明建; 沈季; 胡为芹; 俎神聪;
重庆工商大学教师发展中心,重庆 400067;
UMOOC; 混合式教学模式; 通识课; 学习者类型; 学习行为;
机译:使用基于结果的信息技术课程和一个电子学习平台来促进学生学习
机译:基于学习行为分析的管理课程混合学习
机译:学习环境和学习方式:基于互联网的非传统学生录取和成功与基于课程的计算机科学课程
机译:理工大学的多学科学习材料和效果-以通识教育中的技术和生活应用为例
机译:学习策略及其对学生科学素养和有意义学习概念的影响:以非理科专业大学化学课程为例。
机译:在跨学科的生物技术课程中使用开放式的基于问题的学习方案:三年评估基于问题的学习课程
机译:基于超星泛雅学习平台的高职英语混合式教学模式探索
机译:基于国家合作伙伴关系的暑期学习计划,旨在让学习不足的学生参与科学,技术,工程和数学
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:基于增强现实的科学课程学习系统
机译:基于深度学习的自适应学习技术的人工智能平台
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