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谭敬德; 李满红;
湖南第一师范学院 信息科学与工程学院 湖南 长沙 410205;
湖南第一师范学院 外国语学院 湖南 长沙 410205;
隐喻认知; 教育隐喻; 绿色教育; 诠释;
机译:使用隐喻的几个原因:隐喻语言的认知视角
机译:Lacroix撰写的ANDRADE,M。M.的《通论和特别是数学教学论》:根据深度诠释学的方法论框架以符号方式进行分析。 2012年。论文(数学教育博士学位)-里约克拉罗大学地球科学与精确科学研究所,里约克拉罗大学PaulistaJúliode Mesquita Filho大学,2012年。
机译:GARNICA,A. V. M.老师的解释和干:数学教育中诠释工作的可能性。 1992年。学位论文(数学教育硕士)。 -保罗斯塔斯塔大学地球科学与精确科学研究所
机译:认知视角下英语计算机语言的隐喻特征研究
机译:由内而外使高等教育绿色化:对“实现绿色”的四所大学进行的定性研究。
机译:疼痛神经科学教育:哪种疼痛神经科学教育隐喻最有效?
机译:关于教育管理的隐喻陈述与诠释学与精神分析/隐喻思想与诠释学与精神分析的影响
机译:加强军队书面沟通技巧:认知与元认知视角
机译:高等教育和/或大学后职业教育的统一电子教学分配系统
机译:大学教育在线教育提供系统
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