解构与回应——从课程观角度再论“吕叔湘之问”的话语策略

摘要

1978年,吕叔湘以“咄咄怪事”接连两次向语文教学提出质疑与批评,成为横亘教育者心头一大难题.现在,重新审视、解构“吕叔湘之问”的话语策略,从话语策略角度重新解构“吕叔湘之问”,洞察“吕叔湘之问”背后不易察觉的话语窠臼及其可能造成的影响,对现代课程观的建构具有一定借鉴意义.