三年制高职生与五年制高职生学习力比较研究

摘要

通过对安徽合肥高职生进行实证研究,从学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力四个要素出发,深入分析三年制高职生与五年制高职生学习力的异同点,探索两种不同学制学生学习力的提升策略,以期培养具有良好素质和核心竞争力的人才。