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数学建模思想在数学分析教学中的渗透路径

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数学建模思想与分析教学实践融合,有益于简化知识结构,提高学生对知识概念解析能力,使教师数学分析教学能更好地趋于对内容优化开展更深层次教育布局,进一步解决数学分析教学课程学习概念混乱问题,实现数学分析教学系统化推进.

著录项

来源
《湖北函授大学学报》 |2020年第23期|149-150|共2页
作者
罗庆仙;
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作者单位

广东茂名幼儿师范专科学校广东茂名 525200;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
数学; 建模思想; 数学分析; 教学; 渗透;

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