农村义务教育阶段教师培训需求调查分析——基于豫、湘、甘三省四市的调查

摘要

对豫、湘、甘三省628名农村义务教育阶段教师调查发现,农村义务教育阶段教师在工作中面临的主要问题是教学任务繁重、社会地位低和待遇问题;大部分教师认为,通过与专家教师交流、培训和学习先进教学经验等方式,能够提高乡村学校教学质量;他们最需要的帮助是接受系统的培训;最期待的培训形式是外出考察和现场观摩;最希望接受培训的时间是学期工作期间.经进一步分析发现教师个体特征诸如性别、教龄、年龄、任教学校类型、职称、职务、学历等在一定程度和范围上影响着教师的培训需求.针对以上分析结果,文章建议教育行政部门应创设有利于教师专业发展的外部条件,为乡村教师提供更多的培训机会,教师培训机构应根据农村教师实际情况开展针对性培训,提高乡村教师培训的实效性.