3D法在大学英语口语教学中的实验研究

摘要

以《大学英语（全新版）听说教程》为主要教材，以非英语专业大一学生为研究对象，以问卷调查和访谈的形式，探索3D口语教学法对降低口语课堂焦虑和提高学生口语水平的有效性。研究结果表明，与传统的口语教学法相比，3D法能够更有效地降低学生的口语焦虑水平，并且提高口语成绩。口语课堂焦虑与口语成绩呈显著负相关，而口语课堂焦虑和口语成绩在性别上没有表现出显著差异。