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宗岚;
云南蒙自师范高等专科学校思想政治教研室;
讲师;
661100;
蒙自;
自我有效感; 学习目标; 学习方法; 学习策略; 学生学习动机; 学习结果; 学习能力; 学习者; 非智力因素; 学习行为;
机译:在TIMSS的学生背景调查表中构建自我概念的有效性:对沙特八年级学生自我概念的认知和情感维度的分离和融合进行的测试
机译:朋辈辅导对护理学生感知压力,归属感,自我效能感和孤独感的影响
机译:大学生自我客体化与生命意义感的关系:归属感的作用
机译:PBL中的自我评估:培养学生自信心和自主性的工具:法国ISMEP-Supmeca的自我评估实验的示例
机译:评估“第二步”暴力预防课程在培养二年级学生的社会情感能力方面的有效性。
机译:学生认为自己的感受与实际感觉有所不同–学术自我概念缓解了学生的特质与状态情感自我报告之间的差异
机译:大学生体育实践及其与身体自我认知,主观幸福感和幸福感的关系。大学生体育实践及其与身体自我认知,主观幸福感和幸福感的关系。
机译:自我报告的健康和asERE学生的幸福感结果。
机译:信息传输系统和学生使用无线通信系统返校的方法,能够通过有效的信息管理有效地为高校学生和家长提供相应的服务
机译:学生辅导系统具有自我学习的渐进式辅导和导师在互联网上的互动,并带有与问题一起传递的学生资料辅导答案。
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