基于TPB的数学建模参与行为的动机与意愿探究

摘要

为了探究大学生数学建模参与行为的动机与意愿,在计划行为理论的基础上,构建了大学生参与数学建模的动机及意愿模型,基于郑州大学21个院系368个大学生样本的调查,采用结构方程模型分析了影响大学生数学建模参与行为的因素及作用.结果表明:行为态度、主观规范、感知行为控制和行为目标对大学生数学建模学习意愿均存在正向影响,其中行为态度对行为意愿的影响最为显著.最后,对数学建模课程改革改进提出了建议.